袁振富有可能被“清退”？“活字典”格根最先坐不住了，总讲英雄人物故事，本人更是嫉恶如仇。他找到孙德厚，开口一唠，两人所见完全相同。认为这件事肯定是有人诬蔑袁振富，要帮他讨个公道，不能让年轻人受委屈，都苦于不知道从哪里入手。两人一商量，先不能找赛罕校长，便一同去村部找白哈达书记，说了很多袁振富的情况，又讲了他父母的事情，求得他的同情与谅解。
特别是孙德厚，与袁振富的父亲打过交道，对他的人品非常认可，对他的遭遇又无比惋惜。
死马当成活马医吧！
白哈达往上拉了拉披着的外衣，说：放下袁振富有没有问题不说，我们反过来想一想，
孙德厚笑了笑说：白书记，该查，必须一查到底！但这个先不急，目前最要紧的是为振富正名啊。
格根：就是。学校都要给他停课啦。再这样下去，这孩子在咱们月牙河村恐怕没法儿呆啦。
白哈达点点头，说：二位都是咱们这儿的老资格的老师，你们说实话，袁振富这小子真的没啥问题？
孙德厚一拍胸脯，说：我孙德厚敢用自己的人格担保！
格根：白书记，刚才讲的袁振富他父母的事儿你不会白听了吧？天下还能找出第二例吗？病逝之前竟然嘱咐自己的儿子要当一名老师，必须教育好学生，这是什么精神？我讲评书都讲不出来如此感人的故事！这样的父母教育出来的孩子，能差了吗？
白哈达被抢白得不吭声儿了。在整个月牙河村，敢和村支书如此“放肆”说话的，除了“活字典”可能再找不出第二人了。
孙德厚：白书记，当初振富——老师，是主动来咱们月牙河小学教书的。要不然，凭他父母做出的贡献和牺牲，落实政策后，他只要提要求，安排到市里哪所学校代课那都是没问题的。
“就是嘛。平时认认真真、勤勤恳恳，啥说道儿都没有，怎么会是那张破纸上写的那种下流的人呢？”格根看了孙德厚一眼，继续对白哈达说，“再者说，以前还有人半夜往他住的小屋里扔石头呢，明显就是打击报复嘛。”
白哈达一惊，说：啥？还有这种事儿？
格根说：千真万确。振富老师没有声张。小处见人品、小事见人心，光从这一点上，就能看出这孩子的修养和大度。这种事情的确不光彩，要是传扬出去，让外头人咋看我们月牙河？怎么总干偷鸡摸狗、打击报复的勾当呢？
“白书记，我觉得你刚才说的对，新社会了、改革开放的时代了，本身就是错误的行为。更不用说写的内容了，简直是一派胡言，就是诬蔑诽谤！还有啊，那一手儿毛笔字，太丑了，太丢人了，比蜘蛛爬的都不如……”寡语少言的孙德厚为了袁振富，打开了话匣子。
格根：如果小袁老师摊上的这个事儿处理得不好，估计咱们月牙河小学所有老师的情绪都会受到影响。因为关系到村风、民风的问题啊，风气不正，诸事难成啊。
白哈达笑了笑，摆着手说：格根老师，没你说的那么严重。
格根立即瞪起了大眼睛，有些不高兴地说：怎么不严重？有样学样嘛，和“老猫房上睡，一辈传一辈”是同一个道理。以后，如果老师训了哪个学生，不小心得罪了哪个家长，这种“大字报”一贴，搞得身败名裂谁受得了啊？搁你身上试试？
“这——”白哈达被顶撞得哑口无言。
“当然，最后吃亏的、挨坑的，还是学生啊。白书记，大家都知道你是重视咱们小学校、重视教育的，你不希望出现这种结果吧？”
“活字典”格根又将了白哈达一军。
实话实说，白哈达对“大字报事件”相对比较冷静。尤其村子里两位重量级的老师又用人格担保袁振富绝对不会有问题，自己还有什么不相信的呢？被人贴了“大字报”就已经伤害到了袁振富，再不及时给予正名，那他还怎么在月牙河村生活下去？怎么安心教学？自己怎么向全校老师证明村党支部是给他们撑腰的坚强后盾呢？
作为月牙河村党支部书记，白哈达对自己亲手主抓修缮、恢复正常教学秩序的学校是有感情的，对学校的老师同样是有感情的，对学校的未来和月牙河村的未来是充满希望的！他沉思了一会儿，突然一甩，把披在肩头的衣服抖落在椅子上，起身打开了广播，“喂喂”了两声便开始喊话：
注意啦，注意啦！月牙河的全体村民请注意，大家请注意啦。关于在村部的门前张贴的那个啥——所谓的“大字报”，对咱们小学校的袁振富老师进行了人格侮辱，纯属坏人的破坏行为，这一点我们已经查明了。请大家相信袁振富老师，他是一位好老师，非常好的好老师。目前——目前啊，
说到这儿，白哈达停顿了一下，捂住话筒扭头征求二位老师的意见，问：用“投案自首”这词儿行不行啊？
孙德厚没表态，格根说：我觉得不太妥当。既然已经广播出去了，只好这样了。
“没关系，说重一些有威慑力。再有啊，谁都不能总捧着字典说话。不像格根，字典都在脑子里呢。”孙德厚不得不附和道。
…………
听到村里大喇叭广播的“正名启事”，全月牙河的人都相信了，因为他们相信白哈达。他在广播里每一次“广”的内容，那都是真的、都是对的。
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